Um olhar sobre os modos de se alfabetizar hoje

Amanda Eccel Dornelles e Leni Vieira Dornelles
É necessário que a alfabetização das crianças a partir da educação infantil constitua-se não como um conjunto gráfico, mas como uma experiência repleta de significados que tem como base as experiências culturais significativas das crianças "Brinquei com peixes e anjos, fui menina e fui rainha acompanhada e largada sempre a meia altura do chão. A vida um barco, remos e ventos, tudo real e tudo ilusão" (Luft, 2005, p. 87). Poderíamos parafrasear esse trecho do poema de Lya Luft dizendo: "Brinquei com peixes e anjos e assim fui me produzindo como um sujeito alfabetizado". Assim iniciamos este artigo, que pretende olhar com estranheza algumas questões que se relacionam com a alfabetização das crianças hoje. Esse tema sempre volta à baila nas discussões que tratam de sujeitos infantis, principalmente nos últimos anos, quando a Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul busca fundar uma "matriz de competência" na área de alfabetização estadual, com vistas a orientar o trabalho pedagógico nas classes de alfabetização de 6 anos. Pode-se sentir o efeito dessas metas no trabalho com crianças que antes compunham as classes de nível A e nível B. Essas "matrizes de competências" podem ser analisadas a partir de verdades que se pretendem absolutas no que diz respeito aos modos de construção da alfabetização das crianças. Entendemos essas matrizes como táticas de governamentalidade de crianças e professores. Afirmar isto é mostrar o efeito de tais estratégias no momento em que muitos professores passaram a ter de decidir sozinhos suas atividades com as crianças e, com isso, voltam a fazer uso, também em classes com alunos de 4 anos, dos exercícios "grafomotores ou de prontidão", atividade que retornam ao cotidiano de muitos professores como um requisito para a alfabetização, fazendo com que as crianças passem parte de seu tempo na escola de educação infantil realizando esse tipo de treinamento.

JOGOS PEDAGÓGICOS

JOGO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS

Dá para ampliar as formas geométricas exploradas até 6, em virtude das faces do dado aumentando o número de participantes. Ideia hiper legal que peguei no blog Minhas artes com carinho.

Jogo das formas geométricas

Boliche

Jogo da velha

Dominó das formas geométricas

Jogo das argolas

Encaixe com formas geométricas

Contra Dengue - Receita Caseira

Contra Dengue - Receita Caseira

Willian Jacob
REPASSANDO URGENTE

(Receita caseira)

Basta uma gotinha nos braços e outra nas pernas.

VAMOS FAZER NOSSA PARTE.

Estou repassando, por entender tratar-se de uma solução fácil para um problema que vem se arrastando e adoecendo tantas pessoas.
Com tanta chuva, está sendo impossível controlar poças d’água e criadouros, como sabem.
Estou fazendo um trabalho de formiguinha e está dando certo.
Este repelente caseiro, ingredientes de grande disponibilidade, fácil de preparar em casa, de agradável aroma e econômico.
Em contato com pessoas, tenho notado que não se protegem, estão reclamando que crianças estão cheias de picadas.
Tenho distribuído frascos como amostra, todos estão aderindo.
Já distribuí 500 frascos e continuo.
Mas, sou sozinha, trabalhando com recursos próprios, devido ao grande número de casos de dengue, não consigo abranger.
Gostaria que a SUCEN sugerisse aos municípios distribuir este repelente ( numa emergência ) nos bairros carentes com focos da dengue, ensinando o povo para futuramente preparar e usar diariamente, como se usa sabonete, pasta de dente.
Protegeria as pessoas e ao mesmo tempo, diminuiria a fonte de proteína do sangue humano para o aedes maturar seus ovos, atrapalhando assim, a proliferação.
Não acham que qualquer ação que venha a somar nesta luta deveria ser bem vinda ?

DENGUE I (Aedes Aegypti):

Componentes:
- 1/2 litro de álcool;
- 1 pacote de cravo da Índia (10 gr);
- 1 vidro de óleo de bebê (100 ml).

Deixe o cravo curtindo no álcool uns 4 dias, agitando duas vezes ao dia (manhã e tarde);
Depois coloque o óleo corporal (pode tb ser de amêndoas, camomila, erva-doce, aloé vera).
Passe só uma gota nos braços e outra nas pernas e o mosquito foge do cômodo.

O cravo espanta formigas da cozinha e até dos equipamentos eletrônicos, espanta também as pulgas dos animais.

O repelente evita que o mosquito sugue o nosso sangue, assim, ele não consegue maturar os ovos e atrapalha a postura, vai diminuindo a proliferação.

Atividades significativas

Atividades escritas planejadas num contexto significativo. Integrantes do projeto de trabalho "Um pingo é letra!" Este projeto de trabalho pretendeu investigar as hipóteses de escrita que as crianças de 5 e 6 anos estão construindo no CMEI. Como elas sairão da cópia para a escrita espontânea de palavras? Pretendemos investigar e oferecer desafios para que elas consigam produzir palavras de maneira autônoma.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Auto ditado para Educação Infantil 4 ou 5 anos

Atividade ideal para desafiar as crianças na tentativa de construção de palavras com o alfabeto móvel.

Alfabetização e educação infantil
ALTINO JOSÉ MARTINS FILHO

Na educação infantil, as práticas pedagógicas precisam realizar uma conexão entre o processo de alfabetização das crianças e o mundo real, construir uma concepção de ensinar a ler e a escrever no próprio contexto das práticas sociais da leitura e da escrita Se no discurso teórico-pedagógico já superamos a dúvida sobre alfabetizar ou não na pré-escola, ainda temos muito que questionar as práticas cotidianas de alfabetização utilizadas com crianças pequenas, incluindo sua relação com as outras linguagens.
 No que diz respeito às práticas pedagógicas, sabemos que as mudanças acontecem de maneira lenta. Pela falta de uma teoria capaz de orientar a compreensão do processo educativo em sua complexidade, acabam-se reproduzindo práticas tradicionais de caráter naturalizante, o que, por sua vez, limita o pensar e o agir pedagógicos do professor a uma concepção reducionista e superficial do desenvolvimento humano.
O fenômeno da alfabetização sempre esteve correlacionado à preocupação de definições de métodos, o que proporcionou uma exacerbada padronização das aprendizagens, negando as singularidades e as heterogeneidades das crianças e desconsiderando o fim social da escrita e da leitura. Pode-se dizer que as práticas dos professores alfabetizadores eram reforçadas por concepções advindas de diferentes métodos. Em oposição a esse contexto, a partir da década de 1980, passamos a contar com um grande número de pesquisas, fomentadoras de um amplo debate sobre o tema da alfabetização. Leia mais em: https://www.grupoa.com.br/site/revista-patio/artigo/5995/alfabetizacao-e-educacao-infantil.aspx

CONFERÊNCIA com DR. AUGUSTO CURY

CONFERÊNCIA com DR. AUGUSTO CURY - inscrição aberta
EIXO - PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA: NUMA PERSPECTIVA DA PAZ Informamos que em continuidade as ações de Educação da Paz na Secretaria Municipal de Educação de Goiânia - SME, em parceria com o Programa Escola da Inteligência, Academia da Inteligência, por intermédio da Política Articulada de Educação da Paz - EPAZ, promoveremos a Conferência “SAÚDE EMOCIONAL UM CAMINHO PARA EDUCAÇÃO DA PAZ”, com o Dr. Augusto Cury. Data: 21 de junho de 2012 Horário: 19:00 às 22:00 Local: TEATRO RIO VERMELHO NO CENTRO DE CONVENÇÕES DE GOIÂNIA-GO Público Alvo: Profissionais da Educação (Professor/a, Funcionário/a, Coordenador/a, Dirigente, Apoio Técnico Pedagógico, Agente Educativo e Gestor/a) Importante: Serão disponibilizadas 2.100 vagas, a partir do dia 28/05/2012, que serão preenchidas por ordem de inscrição.